蝙蝠和雷达教学设计方案

莉落

蝙蝠和雷达教学设计方案

  【教材版本】

  人民教育出版社出版。

  【教材分析】

  《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育六年制小学语文第八册的十一课。这是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造发明有所启示。

  【新课程目标】

  1、认识个生字,会写出12个生字,正确读写出14个新词。

  2、读懂课文内容,理解文中的重点词语。

  3、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的,从而激发学生学习科学的兴趣。

  【教学重难点】

  1、通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容。

  2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

  【教学准备】

  小黑板和图片设计。

  【教学安排】

  2课时。本节为第二课时。

  【教学过程】

  一、让学生提前搜集蝙蝠和雷达的有关资料和图片

  二、复习检查导入新课

  导语:同学们通过上一节课的学习,我们基本上已经知道蝙蝠具有特异的功能,那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢?(不是)。我想请一个同学介绍一下《蝙蝠和雷达》这一课主要讲了什么?

  (生答)。

  是的,蝙蝠在晚上无论怎么飞,都不会撞上什么东西,这到底为什么呢?为了弄清楚这个问题,一百多年来,科学家做了无数次实验,下面我们进一步读课文,了解这些实验。

  三、品读4~5自然段感知

  1、学生自读,老师出示小黑板。

  实验次数

  实验的方法

  实验的结果

  探路工具

  第一次 蒙眼

  没响

  不是眼睛

  第二次 蒙眼 响

  与耳朵有关

  第三次 封嘴 响

  与嘴有关

  2、要求分学习小组讨论填写。

  3、抽学生说,老师填写。

  4、巩固这部分内容,抽读,比赛读。

  5、再次感受三次实验过程。

  6、谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话。

  (学生表演蝙蝠自述:⑴ 准备了蝙蝠的头饰。⑵ 两位学生用双簧的形式表演。内容简介是:先介绍自己(蝙蝠)的来历,及还有别名叫燕老鼠的来历。然后介绍自己被科学家发现了秘密,我在夜里飞行靠的不是眼睛,是用嘴和耳朵配合起来探路的。)

  导语:经过多次实验,科学家得出了一个结论,谁能把课文中相关的句子找出来读一读。

  7、出示小黑板上的两个句子进行比较:

  A、三次不同的实验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

  B、三次不同的实验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。

  提问:这两个句子那句好?为什么?

  8、同桌讨论回答,老师指导。

  (蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官同时起作用。)

  过渡句:哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢?请同学们自读第七自然段。

  四、品读第七自然段感悟

  1、默读,自己在笔记本上画出蝙蝠飞行示意图。

  2、学生自画,老师巡回指导。

  3、抽学生上讲台展示自己画的'示意图。(评比)

  4、老师也画了一幅自己的示意图与你们比一比。

  5、请同学们对照示意图练习说话训练。

  过渡语:通过我们的进一步学习,更加知道了科学家从蝙蝠身上得到了启示用在飞机上,根据这一部分的学习方法自学第8自然段。

  五、细细品读第8自然段

  1、找出描写雷达探路的句子读一读。

  2、根据前面蝙蝠飞行示意图,自己能独立画出雷达为飞机导航的示意图吗?

  3、试一试,画在笔记本上。

  4、画好后,抽同学在黑板上画出来。

  5、师生共同来肯定评一评。

  6、同桌互相交流,根据示意图说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的?

  导语:同学们:根据以上的两幅示意图,我们又可以得出一个什么样的结论呢?

  7、出示制作的卡片,填空用图形表示。

  A、雷达的天线就像蝙蝠的( )。

  B、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的( )。

  C、雷达的荧光屏就像蝙蝠的( )。

  六、扩展练习

  过渡句:人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示,你们通过自己阅读查找,还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的?

  1、学生展示自己查找的资料。

  2、师生共同评价,谁的资料好,语言又流畅。

  七、总结

  本节我们学习了什么内容?你掌握或了解了什么知识?希望以后有时间多读课外书,掌握更多的知识。