人教版小小的船教学设计(精选三篇)

秦风学

  小小的船教学设计1

  一、教材简说:

  这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。

  本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。

  二、教学目标:

  1.认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

  三、教学过程:

  (一)创设情境,激发兴趣

  1.请大家猜个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

  2.出示课文插图:同学们,这幅夜景图美吗?

  我们一起来欣赏一首优美的歌曲,听完以后大家说说你们发现了什么。(欣赏《小小的船》)

  (二)揭示课题,初读课文,整体感知

  1.今天我们要学的课文就是这首歌词,大家借助拼音读读课文,要读准字音。

  2.四人小组配合读,说说你最喜欢哪一句。

  (三)读好课文,想象中创新

  1.指名读一、二行,说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?

  2.放《小小的船》曲子,学生闭眼想象:听着乐曲,你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?

  3.轻声哼唱《小小的船》这首歌,并自配简单的动作。

  4.有表情地朗读课文。

  (四)趣味识字

  1.(制作课件时,在星星图后隐藏生字)师:闪闪的星星多美呀,它们都有自己的名字,你知道它们分别叫什么吗?(老师点击课件上的星星,星星上显示出生字,学生抢读。)

  2.你能告诉同学,你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组交流记字方法。)

  3.结合语言环境,巩固生字。(内容见教学建议中的“小短文”)

  (五)写字

  1.教师范写,提示要点:“白、田、电”三个字的“口”,都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。

  2.学生描红,并认真临写。

  3.展示有代表性的作业,让学生评一评,发现优缺点。

  (六)课外作业

  我会画:把你看到或想象到的星空画下来。

  小小的船教学设计2

  “小小的船”是北师大版一年级艺术教材第六单元“神奇的天空”中“月亮和星星”一课中的歌曲,由于本人担任的是音乐方面的教学任务,因此将教材中的歌曲“小小的船”做为本节课的课题。“月亮和星星”一课中共有两首学唱的歌曲“小小的船”和“闪烁的小星星”,由于内容比较多,因此,本人将其分为两个课时来教学。本节课就是结合“月亮”的主题,进行一系列的学习、认知活动。

  [教学目标]:

  1、知识与技能:会读三拍子的歌谣《月儿》,学唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的优美。

  2、过程与方法:采用“听-哼-唱”、教师适当点拨的方法自学歌曲。

  3、情感态度与价值观:观察、感受月儿的梦幻之美,激发丰富的艺术想象和探索天空奥秘的动力。

  [教学过程及分析]:

  一、准备活动

  1、师生问好歌

  2、发音训练歌。

  二、新授活动。

  1、谈话导入

  师:同学们看看我们这间漂亮的教室,中间这个灯像什么?(太阳)周围的这些灯像什么?(星星),有太阳,有星星,我们现在就好象身处在一个神奇、梦幻的天空中,在这个神奇的天空中,你觉得还少了谁呀?(月亮)。

  (教师利用教室的现场氛围,引入月亮的主题,激发学生的兴趣,活跃课堂气氛。)

  2、欣赏图片(播放月亮的图片)

  (欣赏图片,感受神奇的天空中月亮的梦幻之美。)

  3、读歌谣《月儿》。

  (进行三拍子的节奏句式训练,感受三拍子音乐每小节内音的强弱规律。)

  4、读课文《小小的船》

  这个学期,我们语文课本中也有学习了一篇与月亮有关的文章,文章的名字叫《小小的船》,让我们一起来复习一下吧!

  (将语文和音乐结合起来,达到学科整合的目的。)

  5、学唱歌曲。

  师:《小小的船》这篇课文其实还可以用歌声把它唱出来,你们想听听吗?

  (1)整体感受歌曲。(2遍)

  (2)有节奏朗读歌词。

  (根据一年级学生识字有限和对节奏知识掌握得较少的特点,教师进行带读歌词。)

  (3)再次聆听。

  (4)跟着音乐在心里跟着哼一哼。

  (5)小声哼唱。

  (6)讨论学习难点,教师适时点拨。

  (7)集体清唱。

  (8)跟着音乐试唱。(注意姿势的调整,声音要小,注意把握节奏。)

  (采用“听-哼-唱”的渐进方式自学歌曲,教师适时点拨,让学生在自学中发现问题,在反复练习中不断解决问题。)

  三、歌曲演唱处理

  1、分析演唱的技巧、进行创编

  2、全班集体表演唱

  (通过歌曲演唱的简单处理,加强同学们对歌曲表演唱的处理技巧。)

  、讲故事《月亮的脸》

  (让学生知道月亮有圆缺的变化,并进行思想品德教育)

  五、课外延伸

  天空可神奇了,一会儿这样,一会儿那样,还有许多神奇的`东西,老师今天还带来了许多神奇天空的图片,同学们想看看吗?(播放图片)

  六、总结

  七、师生再见歌

  [教学反思]:

  亮点:

  1、本节课能以“月亮”的主题来贯穿始终。新课的导入,利用艺术室现场的布置,“有关天空的图片”、“天花板上周围的小灯像星星,中间的大灯像太阳,就是缺少了月亮”来引入“月亮”的主题;欣赏月亮的图片;学习“月儿”的歌谣;学唱月亮的歌曲“小小的船”;听有关月亮的故事“月亮的脸”等等。

  2、尽管只是承担音乐方面的教学任务,但是能够将多种学科进行整合。比如,美术方面的欣赏各种图片;复习语文学科的教学内容“小小的船”;用生动的语言讲述“月亮的脸”的故事,并渗透思想品德教育等等。

  3、为学习“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏笔。课前三分钟的复习歌曲就以三拍子的音乐为主,比如“花瓣”;所读的歌谣“月儿”也是一首三拍子的作品。

  4、打破传统教学方法,创新教学方式。在学唱歌曲的教学环节中,采用听唱法与教师适当点拨相结合的教学方式,打破了传统的教师唱一句、学生学一句的教学方法。让学生在不断的欣赏中,自学歌曲。

  5、通过调动学生的多种感官,培养学生逐步建立音乐结构感知。欣赏图片调动视觉,欣赏音乐调动听觉,律动表演调动触觉。

  不足:

  由于学生的年龄比较低,加上三拍子、中速的音乐很优美,让人听了比较舒服,因此,课堂开始气氛比较活跃,而在学唱歌曲时,多听几遍以后,有许多孩子表现出困的精神状态。尽管整个班级来看,气氛还是比较活跃的,但是,不能将全班的孩子全部带到活跃的气氛中来。

  措施:

  尽可能地多花点心思,活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,让每一个孩子在音乐方面都能得到一定的培养。

  小小的船教学设计3

  【教学目的】

  让学生阅读课文,了解课文大体内容,熟练认读本课的9个生字。

  【教学重点】生字认读。

  【教学难点】蓝、弯的认读。

  【德育结合点】

  了解晴朗的夜空中的美丽景色,培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。

  一、谈话释题

  1、同学们见过船吗?你知道的有哪些船?这些船在哪儿行驶?

  2、今天我们要认识的是一种有趣的船,它在什么地方呢?(示题:小小的船)

  3、小小的船是一首儿歌,请同学们看图。(出示幻灯)问:图上画了些什么?是什么时候的景色?

  二、初读课文,了解大意

  1、自由读课文,用笔划出课文里的生字。

  2、指名读课文,注意读准字音。

  三、细读课文,理解课文内容,理解词语

  1、指名看拼音读课文,注意读准9个生字的读音。

  2、说说课文共有几句话?

  ⑴学习第1句。弯弯的月儿小小的船。(出示挂图)

  ①弯弯的月儿是什么样的?(两头尖尖的)

  ②这句话是什么意思?(月亮和小船都是弯弯的,两头尖尖的,它们的形状很相似。小小的船在这里指真的小船)

  ③为什么说月儿是弯弯的,不说是弯的呢?(叠词弯弯比弯的程度大一些,表示很弯很弯。)那么,小小的和小的有什么不同?(借助上面已学知识理解新词)

  ④有感情地朗读。这么一只可爱的小船,你们喜欢吗?(用喜爱的语气来读)

  ⑵学习第2句。注意两头尖字音。

  ①这个小小的船指什么?(指月牙。月牙儿两头尖尖的很像船,所以把弯弯的月儿当作船了)

  ②有感情地朗读这句话。

  ⑶学习第3句。

  我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  ①第三句讲什么我指的是谁?(看图理解)看图想象:秋夜,天空中的景象太美了,同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样,月亮像小船在海中航行一样。

  ②这个小女孩儿表情怎样?她在干什么?

  ③她坐在月亮上看到了什么?课文里怎么说的?(用她看到还看到来说。)这句话的里谁能给它说个意思相反的词?(和里相反的词是外。)

  ④只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这句话是什么意思?与我看见闪闪的星星蓝蓝的天。进行比较。理解只看见的意思。(这句话是说在晴朗夜晚观察天空,除了看见蓝天和星星外再也看不见别的了,所以说只看见。)

  ⑤有感情地朗读这句话。注意里坐见三个生字的读音。

  ⑥闪闪的和闪的有什么不一样?蓝蓝的和蓝的有什么不一样?(联系第一句弯弯的和弯的意思说。)

  ⑷引导学生想象。(放幻灯)我们来看看这美丽的夜景,如果将那个小女孩换成你,那么你的心情会怎样?除了看见蓝天、星星,你还会看到什么?(图上的小朋友在晴朗的夜晚,看见弯弯的月儿挂在空中,周围是蓝蓝的天,星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船,蓝蓝的天空像蔚蓝的大海,他想象自己坐在这只小船里,在大海里航行,云朵像浪花,星星像航灯,夜空多美丽啊!假如月亮上的小女孩儿是我,我会)

  四、指导朗读

  1、读第一、二、三句最后一个字的音,看看它们的韵母是否相同?(这几个字的韵母都是an,所以读起来很顺口、好念)

  2、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的,朗读时,第一个字读重些。第二个字读轻些和短些。

  3、按下面的节奏读,加粗的字读重音。带拼音的字注意读准字音。

  4、听录音有感情朗读。

  五、看图试背课文

  六、作业

  1、读准9个生字读音。

  2、有感情朗读课文,背诵课文。