一、【课标解读】：
课标：2—3—4 列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。
解读： 交通技术的进步，爱迪生与电的利用，工厂制等相关工业革命成果的了解，体会工业革命给人类所带来的巨大。
二、【教材简析】：
1、教材编写特点及意图：
结合课标以及八年级相关内容，这一课内容放在第七单元第五课，《殖民扩张与民族解放运动》之后，旨在突出工业革命在对西方帝国主义对外殖民扩张中所起到的巨大作用，以及成果对人类生产、生活和社会进步方面所起到的巨大作用。
2、教材结构体系：
第二次工业革命；
工业革命成果带来巨大影响。
（积极、消极）
三、【教学目标】：
1、知识与技能：
知道电力的应用是第二次工业革命的重要标志；了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响：记住第二次工业革命中的重大成果，作出卓越贡献的科学家和发明家；理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用：分析科学技术发展对资本主义经济发展的重要性。
2、过程与方法：
通过分析第二次工业革命兴起的原因和对社会生产生活的影响，进一步培养学生分析历史问题的能力：通过指导学生课前收集、课堂展示有关第二次工业革命的科技成就，培养学生通过多种途径获取知识的能力。
3、情感、态度和价值观：
通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生感悟科学技术是第一生产力，并认识学习科学技术文化知识的重要性；通过分析新的科技发明带来的利与弊，认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统一：通过对科学家、发明家的贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培养学生爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。
四、【教学重点与难点】：
重点：科技成就和第二次工业革命。
难点：第二次工业革命的'影响。
五、【教学思想和策略方法】：
1、运用多媒体进行直观教学。
2、通过材料分析，提高学生的分析、归纳能力。
3、通过合作探究，明确合作学习的重要性，增加学生对历史学习的兴趣。
六、【教学过程设计】：
导入新课：
通过昨天对书本内容的预习，你觉得第一次工业革命和第二次工业革命的最大区别在哪？
设计意图：
通过书本资料阅读，让学生比较两次工业革命的最大区别，同时抛出问题，展开今天的新课教学内容。
教学过程：
活动：观看投影仪上的两张图片，思考问题： 比一比，两幅图有什么不同？这说明了什么？ 教师总结——科技受到重视
设计意图：引出人类对科技越来越重视和关注。
1、原因：
阅读课文Ｐ78，思考：为什么说19世纪被称为“科学的世纪”？ （小组合作讨论完成，并以小组为单位回答）
归纳：
一、西欧各国认识到科技的重要，大力鼓励科学研究。
二、大学成为科学研究的重地。
（1）宽敞的实验室、精良的实验仪器。
（2）增设自然科学课程：出现了专门的理工大学。
（3）以大学为中心，形成了专门从事科学研究的科学家群体——科学学会。
三、重大突破：
19世纪中期，完善了通过燃烧煤气、汽油和柴油等产生的热转化为机械动力的理论，为内燃机的发明奠定了基础。
2、补充：19世纪人类的三大发现：
（1）达尔文：创立了生物进化论
（2）施莱登 施旺：建立了细胞学说
（3）发现能量守恒和转化定律
四、第二次工业革命
教师提问：
阅读表格，你能获取第二次工业革命的哪些信息？
归纳：
电的发明和应用，内燃机出现交通工具的创制，新通讯手段的发明。
设计意图：
通过表格填写观察，探索第二次工业革命所涉及到的领域，同时提高学生分析归纳总结的能力。
教师归纳，总结。
五、科技对人类的影响（提示：从不同领域回答，联系生活）
1、科技改变生活的：
2、科技影响生产的：科技开启现代生活
3、科技促进社会进步的：
小组回答，教师总结。
六、展望工业革命
你期待新一轮的工业革命能解决当前社会的哪些问题？ （畅所欲言）
七、科技是把双刃剑——流水线
通过视频《摩登时代》——流水线生产有什么利弊？ （学生讨论，教师总结）
八、完成当堂练习（见学习单）
课堂总结
拓展延伸：
感悟科学技术对经济发展和社会进步起到的重要作用。
作业布置：
作业本
【课标要求】
了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教材简析】
工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。
第一目“从珍妮机到蒸汽机”，介绍了英国工业革命的背景、棉纺织工业领域里首先出现的技术发明和革新创造、蒸汽机的广泛运用及其影响；
第二目“从工场到工厂”，介绍了工业革命对英国产生的直接影响；
第三目“世界市场的基本形成”，简单地介绍了工业革命从英国拓展至欧美主要资本主义国家的概况，重点介绍了工业革命对世界市场形成的推动作用。
【教学目标】
1、通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。
2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
3、通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
4、通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战
【教学重点难点】
重点：工业革命对人类文明的影响。
难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用
【文字导入】
18世纪中后期，一场对人类历史发展有着重大影响的革命首先在英国爆发。这场革命虽然没有刀光剑影，却对人类社会生活的各个方面都产生了深刻的影响，大大改变了世界面貌。
今天就让我们共同走进对第一次工业革命相关知识的复习。
【知识梳理】
小组派代表以背诵的方式完成知识串讲，其他学生倾听质疑，教师对于重点和难点知识提问，学生思考回答。
幻灯片出示要求：展示小组：脱离教材和学案、表述准确、逻辑清晰。
非展示组：认真倾听、完善学案、提出疑问。
一、工业革命的背景
1、前提：资产阶级统治在英国的确立，政局稳定
2、条件：
（1）劳动力：圈地运动使农民离开土地成为自由劳动力
（2）技术：工场手工业时期积累经验（为技术改革、机器发明提供可能）；
（3）资本：通过国内圈地运动及海外的殖民扩张、海外贸易积累了大量资金；
（4）市场：18世纪中期，英国已经成为世界最大的殖民国家，市场扩大。
（师）问：圈地运动为提供了哪些条件？
（生）思考后回答。劳动力、资本、市场。
（师）市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。——《共产党宣言》。
二、工业革命的进程
1、开始：
开始部门：英国新兴的棉纺织业；开始标志： 18世纪60年代，英国哈格里夫斯发明了“珍妮机”。1765年珍妮纺纱机揭开工业革命的序幕 ——骡机、水力织布机出现——采煤、冶金业等其他生产领域
2、发展：
动力革新：1785年，英国瓦特研制成改良蒸汽机。（工业革命中最伟大的发明，从此人类进入“蒸汽时代”。）
交通运输业的革新：1807年美国人富尔敦制造了第一艘汽船；1814年英国人史蒂芬孙发明了蒸汽机车
3、扩展和完成：
18世纪末19世纪初，工业革命逐渐扩展到欧美及亚洲等地（→法国→美国<→德国→俄国→日本>等）。
1840年前后，英国率先完成工业革命，成为世界工厂。到19世纪中后期，欧美主要资本主义国家也相继完成了工业革命。
（师）问：工业革命各项发明成就之间关系
（生）讨论后到黑板上展示
生产上的各个部门和各个环节是相互联系的，一个部门的技术进步必然推动其他部门的技术改造。
三、工业革命的影响
1、国内：
（1）生产力：极大地提高了社会生产力，使人类进入“蒸汽时代”，就开启了人类新的时代—工业时代 。
（2）生产关系：导致人类生产、生活方式的巨大变化：
生产组织形式：工厂制度兴起；
生产方式：机器生产代替手工生产；
经济结构：农业比重减少，工业日益发挥重要作用。
生活方式：出现了城市化浪潮；
阶级关系：出现工业资产阶级和工业无产阶级；
社会意识：自由放任经济思想盛行；马克思主义诞生，独立工人运动兴起。
社会变革：欧美资本主义国家纷纷进行社会变革，进一步巩固了资产阶级统治。
（师）问：自由放任思想指的是什么？
（生）思考后回答
2、国际：
19世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。（表现：落后国家被卷进世界市场；发达国家主动扩大世界市场）
【合作探究】
（师）情境创设：
1865年4月16日查理收到一封来自法国表兄亨利的来信，以下是信的大致内容：
亨利准备到英国考察与查理家族合资办厂的事项，一行人4月19日启程，预计三天后（4月22日）可到达；此外亨利抱怨最近法国国内市场基本饱和，他的企业的产品准备销往亚洲一个叫China的国家，问查理有没有兴趣和他合作？
亨利来信中“合资”、“三天后到达”、“将产品运销China”，是否符合当时的历史史实？为什么？
第一次工业革命对资本主义世界市场的发展产生了怎样的影响？
第一次工业革命促使资本主义世界市场基本形成
（1）工业革命为国际交流提供了经济前提，随着机器大生产，资本主义商品经济获得迅速发展，资产阶级利用廉价优质的商品打开别国门户、换回工业原料，拓展市场，使得世界贸易的范围和规模迅速扩大；
（2）为推动国家交流提供了技术条件。蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为便捷。
（3）由于工业革命由英国向欧、美、亚扩展，强化了国际分工，加速了国际间的人口和资金流通。各行业间和各国间生产的互补性，使世界各国各地区间的交往更加频繁，分工也更具体，联系更加密切
（4）改变了世界格局，促进了资本主义世界殖民体系的形成，殖民体系的确立成为世界市场形成的重要保障。
教师引导学生将情景创设与合作探究结合分析，学生以小组为单位，讨论后派代表回答，其他小组补充回答。